domingo, 26 de mayo de 2013

Por qué y Para qué lentificar...

Como nos desccribe el maestro José María Toro  los niños son el elemento más sensible y receptivo de una sociedad. El ritmo alterado en el que se mueve nuestra sociedad actual está configurando NIÑOS ALTERADOS.

Los niños, por su etapa y proceso de crecimiento vital, son la viva expresión de un ritmo vivo,activo, dinámico, enérgico, vigoroso y pujante. Representan la "mañana" y la "primavera" en los ritmos humanos. Un niño sano se mueve y lo hace con viveza, prontitud y rapidez.

Son o representan una tremenda fuerza de puje que sostiene el proceso de maduración y crecimiento que representan la infancia y la primera juventud en la vida de toda persona. Precisamente porque esas son las caracterísiticas más destacadas en el ritmo de los niños es por lo que se hace más necesario un ENTORNO EDUCATIVO que EQUILIBRE, ATEMPERE, Y TEMPLE ese ritmo evitando una polarización excesiva que acabe instalando al sujeto en ritmos demasiados acentuados o extremos de actividad, rapidez o impulsividad.

Los contextos,climas y atmósferas educativas no tienen que reprimir ese impulso y ritmo vital de los niños sino encauzarlos adecuadamente.
Esta sociedad frenética no está sino acentuando  excesiva y peligrosamente el ritmo natural de los niños alterándolo hasta confundir la viveza con la hiperactividad, el dinamismo con el descenfreno, la energía con el desbordamiento y los latidos vitales con la impulsividad.(...)
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Durante el transcurso del siglo pasado se han formado maestros en el que la instrucción y la disciplina fueron y son sinónimo de niños obedientes por exceso de autoridad o por conformismo... Recuerdo a una compañera que hace ya unos cuantos años , quiso porponer la fórmula de trabajo en rincones pero en primer grado. Las docentes más mayores le miraron de reojo y le contestaron : " PERO SI YA SON MAYORES PARA HACER ESO" ....Y al pasar de los años les vuelvo a decir , MAYORES CON  6 AÑITOS??? mayores para qué??? Claro es mejor una clase organizada , bancos ordenados por riguroso lineamientos de filas , el vuelo de las moscas totalmente prohibido y si te hacías pis ....MEJOR NI DECIRLO .... Tampoco apoyo el libertinaje en las aulas, mis sobrina en este año lectivo tuvo un profesor que mola un montón, claro porque no corrige los errores de ortografía, es más no mira ni un deber...todo da igual y eso  ES DEJAR MORIR A LA EDUCACIÓN y todo lo emocionante y gratificante que hace que AME SER DOCENTE.

Con la tecnología hay mucha más información , pero las familias llámese padres, tíos, abuelos , los cuidadores, los niños mismos leen mucho a través de este medio tecnológico . Y pregunto ¿ son capaces de saber seleccionar la información lo más científicamente avalada por los expertos? Algunos llegan otros se quedan con las habladurías de pueblo y allí a veces comienza un posible caos , en el que todo opinamos de todo sin ser expertos en nada... Los profesores como cualquiero ser humano se equivocan , no deberíamos , pero sucede. Nunca nunca se debe dar a entender a nuestros hijos que el profesor no sabe y el que sabe es el padre. Luego paso dos , el padre le dice discretamente al profesor que tuvo una distracción al enseñar o corregir. Y ya. no hay más vueltas de tuerca.

AMO SER DOCENTE , más allá de las críticas, de padres que no te valoren , de compañeros que no te apoyen , de que el sistema está en la era prehistórica. AMO ENSEÑAR , PERO MÁS AMO APRENDER. Jamás un docente debe sentir que ya lo sabe todo, siempre hay algo nuevo bajo el sol. Desgraciadamente entre la falta de subvenciones para mayor oferta de perfccionamiento gratutio y por la falta de interés de muchos profesores por lo poco que ganan que se forma una noria en la cual la educación queda atrapada en el tiempo. Tengo muchas esperanzas , antes de llegar a mi edad jubilatoria, que podremos renovar los métodos y proyectos para poder llegar a todos , sin excepción de nivel intelectual , ya que nos basaríamos en las inteligencias múltiples y ayudaríamos a sumergirse a cada alumno en lo más profundo de sí mismos para sacar a la luz su más honorable habilidad y vocación .

y buen domingo para todos

Dulces Sanos B&B: BIZCOCHO INTEGRAL SIN HUEVO

para quienes tengan niños a familiares que no pueden ni oler el huevo... una receta genial ... 


Dulces Sanos B&B: BIZCOCHO INTEGRAL SIN HUEVO: Ingredientes: 1 o 2 plátanos maduros.  400 g. de harina integral.  100 g. de harina de avena.  300 ml. de leche de avena.  250 m...

 BUENOS DÍAS , hoy domingo en familia . Perdón por haberles abandonado unos días que se han complicado por situaciones varias, y quien tengan niños pequeños en casa , lo entenderá ... o por lo menos eso creo jajaja.
Iniciando mi día con buenas lecturas , he encontrado esta entrevista a Howard Gardner , sobre cómo potenciar la inteligencia en la que nuestros hijos tienen su mayor potencial .

(...)Puesto que las inteligencias se manifiestan  de diferentes formas en los diferentes niveles evolutivos,tanto el estímulo como la evaluación deben tener lugar de manera oportuna y adecuada. Lo que supone un estímulo en la primera infancia sería inadecuado en etapas posteriores y viceversa. Tanto en infantil como en los primeros cursos de primaria, la enseñanza debe tener muy en cuenta la cuestión de la OPORTUNIDAD. Es durante esos años que los niños PUEDEN DESCUBRIR algo acerca de sus propios intereses y habilidades peculiares.

En el caso de los niños con mucho talento, estos descubrimientos a menudo ocurren de forma espontánea mediante "experiencias cristalizadoras"( Walters y Gardner,1986). Cuando tienen lugar estas experiencias, a menudo en los primeros años de la niñez, el individuo reacciona abiertamente a una característica atractiva de una cierta especialidad. Inmediatamente, el individuo sufre una fuerte reacción afectiva, siente especial afinidad respecto de ella, como le ocurrió a Menuhin la primera vez que escuchó el violín en un concierto.

A partir de entonces, en muchos casos, el individuo persevera en dicha especialidad y, utilizando un potente conjunto de inteligencias adecuadas, consigue alcanzar un alto nivel a un ritmo relativamente rápido.

Un entorno educativo muy estructurado puede acelerar el progreso de los niños y generar un número mayor de "promesas", PEROOOO, en el límite, también puede disminuir la posibilidad de elección e inhibir la propia expresión personal .(...)
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http://www.abc.es/20111026/ciencia/abci-entrevista-howard-gardner-201110260157.html